Ключ до успіху в навчанні

Що таке академічна мова?

Упевнене володіння академічною мовою (Bildungssprache) має вирішальне значення для успіху в німецькій системі освіти. Дізнайтеся, чому вона така важлива і як ми допомагаємо дітям її опанувати.

Визначення: що означає академічна мова?

Bildungssprache (також відома як: академічна мова, мова освіти або формальна шкільна мова) - це домінантна мова у німецьких школах, університетах та освітніх установах. Вона принципово відрізняється від повсякденної мови (розмовної, сімейної мови), яку діти природно опановують через гру у своєму соціальному середовищі.

Ключові характеристики Bildungssprache:

  • Повні, складні структури речень (головні речення, підрядні речення, вкладені конструкції)
  • Точний, абстрактний словниковий запас (фахова термінологія, академічні вирази)
  • Точна граматика й відмінкові закінчення (родовий, давальний, знахідний, називний)
  • Абстрактний, деконтекстуалізований спосіб висловлювання (не прив'язаний до ситуації)
  • Логічно структурована аргументація (когезія, когерентність)

На відміну від повсякденної мови, яка зазвичай є неформальною, емоційною та прив'язаною до ситуації, Bildungssprache підпорядковується суворим правилам граматики, логіки й точності. Вона використовується в підручниках, фахових текстах, на іспитах і в наукових роботах.

Чому академічна мова така важлива?

Упевнене володіння Bildungssprache - це вирішальний ключ до успіху в навчанні у німецькій системі освіти. Без академічної мови предметне навчання неможливе:

Читання та розуміння

Підручники, фахові тексти та екзаменаційні завдання неможливо адекватно зрозуміти без Bildungssprache.

Письмо

Твори, доповіді та наукові роботи вимагають володіння академічною мовою.

Презентація

Усні іспити та професійна комунікація потребують академічної мовної компетентності.

Доступ до університету

Доступ до вищої освіти та академічна кар'єра майже неможливі без Bildungssprache.

Професійний успіх

Кращі комунікативні навички завдяки Bildungssprache підвищують кар'єрні можливості.

Навчання впродовж життя

Bildungssprache є основою для безперервного навчання та підвищення кваліфікації.

Дослідження показують: діти, які не володіють Bildungssprache, мають значно менші шанси на освітній успіх - незалежно від їхнього інтелекту чи іншого потенціалу.

Базова концепція академічної мовної комунікації (BiKo)

Робота InSL e.V. базується на базовій концепції академічної мовної комунікації (Basiskonzept Bildungssprachliche Kommunikation), розробленій професоркою Інгрід Гоголін (Гамбург).

01

Безперервна мовна освіта

Мовна підтримка має охоплювати усі освітні рівні - від початкової школи через середню школу до старшої школи та університету.

Мовна освіта - це не разова подія, а процес упродовж усього життя. Кожну дитину потрібно супроводжувати протягом усього її освітнього шляху.

02

Інтегрована мовна освіта

Мова викладається не ізольовано, а інтегрується в усі предмети:

  • Уроки німецької: мовна рефлексія, граматика
  • Природознавство та суспільствознавство: предметна лексика
  • Математика: математична термінологія
  • Природничі науки: опис експериментів, формулювання гіпотез
  • Історія, географія, політика: аналіз, аргументація
03

Міжпрофесійна мовна освіта

Усі вчителі несуть відповідальність за мовну освіту - не лише викладачі німецької мови.

Мовно чутливе предметне викладання є необхідним: кожен учитель має усвідомлювати мовні вимоги свого предмета й розвивати відповідні компетентності.

Мовна освіта для різних цільових груп

Діти з міграційним досвідом

Діти з сімей з обмеженим доступом до освіти

  • Подолання дефіцитного підходу
  • Систематичне навчання Bildungssprache
  • Забезпечення рівних можливостей

Обдаровані діти

  • Раннє введення складних мовних структур
  • Розвиток абстрактного мислення через мову
  • Надання індивідуальної підтримки

Різниця: мовна підтримка та мовна освіта

Традиційна мовна підтримка Сучасна
мовна освіта
Фокус на дефіцитах Фокус на потенціалі розвитку всіх учнів
Підтримка «слабких» учнів Систематичне опанування Bildungssprache для всіх
Окремі заходи Цілісна концепція для всіх
Багатомовність розглядається як проблема Повага до багатомовності

Наукові основи

Робота InSL базується на актуальних результатах досліджень з:

  • Лінгвістики (соціолінгвістика, лінгвістика академічної мови)
  • Досліджень засвоєння мови
  • Методики викладання мови
  • Досліджень багатомовності

Ключові публікації та концепції:

  • Gogolin, Ingrid. „Was ist Bildungssprache?" (Що таке Bildungssprache?) Grundschulunterricht. Deutsch 57, Nr. 4 (2010): 4-5.
  • Gogolin, Ingrid, und Imke Lange. „Bildungssprache und Durchgängige Sprachbildung" (Академічна мова та безперервна мовна освіта). In Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit (Міграція та шкільні зміни: багатомовність), herausgegeben von Sara Fürstenau und Mechtild Gomolla, 107-127. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92659-9_6.
  • Habermas, Jürgen. „Umgangssprache, Wissenschaftssprache, Bildungssprache" (Розмовна мова, наукова мова, академічна мова). Merkur 32, Nr. 359 (April 1978): 327-342.
  • Міністерство освіти і культури землі Гессен. „Bildungssprache Deutsch" (Академічна німецька мова). Пакет заходів для зміцнення компетентностей з німецької мови.

Потрібна допомога з Bildungssprache?

Ми супроводжуємо дітей на шляху до впевненого володіння академічною мовою - індивідуально й професійно.

Переглянути програми Записатися на консультацію