Καθημερινή γλώσσα (BICS)
Θα αποκτηθεί γρήγορα (1-2 Χρόνια). Συμφραζόμενα, ανεπίσημα, περιστασιακά. Αρκετά για την καθημερινότητα, αλλά όχι για το σχολείο.
Κατανόηση & Υποστήριξη
Γερμανικά ως Δεύτερη Γλώσσα
Βασικές αρχές και τρόποι
στοχευμένης γλωσσικής υποστήριξης
Τι είναι τα Γερμανικά ως Δεύτερη Γλώσσα;
Τα Γερμανικά ως Δεύτερη Γλώσσα (DaZ) αφορούν την εκμάθηση της γερμανικής γλώσσας από άτομα που έχουν άλλη μητρική γλώσσα και ζουν σε γερμανόφωνο 🇩🇪🇦🇹🇨🇭 περιβάλλον . Σε αντίθεση με την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας, η εκμάθηση των DaZ πραγματοποιείται μέσω της καθημερινής επαφής με τη γερμανική γλώσσα - στο σχολείο, στην παιδική χαρά, στα ψώνια ή στον χώρο εργασίας.
Οι μαθητές DaZ είναι παιδιά με μεταναστευτικό υπόβαθρο που μεγάλωσαν στη Γερμανία, οικογένειες που μετανάστευσαν ή ενήλικες που ζουν μόνιμα στη Γερμανία. Περιβάλλονται καθημερινά από τη γερμανική γλώσσα και την κατακτούν τόσο με καθοδηγούμενο τρόπο (σε μαθήματα) όσο και χωρίς καθοδήγηση (στην καθημερινότητα). Αυτή η συνεχής επαφή με τη γλώσσα διακρίνει θεμελιωδώς τα DaZ από τα Γερμανικά ως Ξένη Γλώσσα (DaF).
Μια συνηθισμένη ερώτηση είναι: "Είναι τα Γερμανικά η μητρική μου γλώσσα, αν γεννήθηκα εδώ;" Η απάντηση είναι: όχι αυτόματα. Το αν τα Γερμανικά θεωρούνται μητρική γλώσσα εξαρτάται από το ποια γλώσσα κατακτάται πρώτη και στην οικογενειακή καθημερινότητα. Εάν στο σπίτι μιλιέται κυρίως άλλη γλώσσα, τα Γερμανικά μπορούν να κατακτηθούν ως δεύτερη γλώσσα, παρά τη γέννηση στη Γερμανία.
Ο όρος DaZ ισχύει ιδιαίτερα για πρόσφυγες που ζουν στη Γερμανία, παλιννοστούντες και καθυστερημένους επαναπατρισθέντες, μετανάστες εργαζόμενους καθώς και παιδιά και νέους με μεταναστευτικό υπόβαθρο, υπό την προϋπόθεση ότι τα γερμανικά δεν είναι η μητρική τους γλώσσα. Σε σχέση με την εργασιακή μετανάστευση 1960αυτός και 1970Στη δεκαετία του 1980, το DaZ αντικατέστησε τους προηγουμένως κοινούς όρους όπως «Gastarbeiterdeutsch» και καθιερώθηκε ως ανεξάρτητο πεδίο στη γλωσσολογία και την παιδαγωγική.
Χαρακτηριστικά της εκμάθησης DaZ:
- Κέντρο ζωής σε γερμανόφωνη περιοχή - οι μαθητές ζουν στη Γερμανία, την Αυστρία ή την Ελβετία
- Καθημερινή επαφή με τη γλώσσα - τα Γερμανικά συναντώνται παντού: στο σχολείο, στην εργασία και στην καθημερινότητα
- Καθοδηγούμενη και αυθόρμητη εκμάθηση - μάθηση σε τμήμα και ταυτόχρονα στην καθημερινή ζωή
- Υπαρξιακή σημασία - τα Γερμανικά χρειάζονται για την εκπαίδευση, την εργασία και την κοινωνική συμμετοχή
- Συχνή πολυγλωσσία - η πρώτη γλώσσα διατηρείται ως πηγή πλούτου
Ιστορική εξέλιξη του DaZ/DaF
Οι όροι
Η Διαφορά: DaZ vs. DaF
Για τους μαθητές DaZ, η κατάκτηση της καθημερινή γλώσσα αποτελεί ιδιαίτερη πρόκληση. Ενώ η γλώσσας της εκπαίδευσης (επίσης: BICS - Basic Interpersonal Communication Skills) συχνά κατακτάται σε καλό επίπεδο μετά από ένα έως δύο χρόνια, η κατάκτηση της πέντε έως επτά χρόνια (επίσης: CALP - Cognitive Academic Language Proficiency) διαρκεί συνήθως
| Γερμανικά ως Δεύτερη Γλώσσα (DaZ) |
Γερμανικά ως Ξένη Γλώσσα (DaF) |
|---|---|
| Εκμάθηση σε γερμανόφωνη χώρα (π.χ. παιδιά σε γερμανικά σχολεία) | Εκμάθηση στο εξωτερικό (π.χ. μάθημα Γερμανικών στην Ελλάδα ή την Ιαπωνία) |
| Καθημερινή επαφή με τη γερμανική γλώσσα σε καθημερινότητα, σχολείο και εργασία | Επαφή κυρίως στο μάθημα, λίγη επαφή στην καθημερινότητα |
| Καθοδηγούμενη και αυθόρμητη εκμάθηση ταυτόχρονα | Κυρίως καθοδηγούμενη εκμάθηση μέσα στην τάξη |
| Τα Γερμανικά χρειάζονται άμεσα για εκπαίδευση, εργασία και συμμετοχή χρειάζεται άμεσα | Τα Γερμανικά ως πρόσθετη δεξιότητα, όχι υπαρξιακά απαραίτητη |
| Στόχος: Εκπαιδευτική γλωσσική ικανότητα και κοινωνική ένταξη | Στόχος: Επικοινωνιακή ικανότητα για ταξίδια, σπουδές ή εργασία στο εξωτερικό |
| είναι μαθητές ετερογενής (διαφορετικές πρώτες γλώσσες, επίπεδα εκπαίδευσης, ηλικίες) | Συχνές ομάδες μελέτης πιο ομοιογενής (ίδια πρώτη γλώσσα, παρόμοιο επίπεδο) |
Γιατί είναι σημαντική η διαφορά;
Οι μαθητές DaZ χρειάζονται διαφορετικές διδακτικές προσεγγίσεις από τους μαθητές DaF. Ενώ τα εγχειρίδια DaF είναι σχεδιασμένα για ένα δομημένο μάθημα ξένης γλώσσας, η διδασκαλία DaZ πρέπει να περιλαμβάνει τις καθημερινές εμπειρίες των μαθητών, να λαμβάνει υπόψη τη γλωσσική ετερογένεια και να ανοίγει το δρόμο προς τη γλώσσα της εκπαίδευσης .
DaZ και Γλώσσα της Εκπαίδευσης
Αυτό σημαίνει: Ένα παιδί που μιλάει άπταιστα Γερμανικά και επικοινωνεί χωρίς κόπο στο προαύλιο του σχολείου, μπορεί παρόλα αυτά να αποτύχει στο μάθημα επειδή του λείπουν οι εκπαιδευτικές γλωσσικές ικανότητες . Ακριβώς εδώ εστιάζει το έργο του InSL e.V. καθημερινή γλώσσα (επίσης: BICS - Basic Interpersonal Communication Skills) είναι συχνά σε καλό επίπεδο μετά από ένα ή δύο χρόνια, η απόκτηση των δεξιοτήτων απαιτεί χρόνο γλώσσας της εκπαίδευσης (επίσης: CALP - Cognitive Academic Language Proficiency) κατά κανόνα πέντε έως επτά χρόνια.
Για πολύ καιρό η πολυγλωσσία θεωρούνταν εμπόδιο. Ωστόσο, η σύγχρονη γλωσσολογία δείχνει: εκπαιδευτικές γλωσσικές δεξιότητες . Τα παιδιά που μεγαλώνουν με πολλές γλώσσες αναπτύσσουν συχνά καλύτερη γλωσσική επίγνωση και μπορούν να συγκρίνουν και να κατανοήσουν πιο εύκολα τις γλωσσικές δομές.
Γλώσσα Εκπαίδευσης (CALP)
Παίρνει πολύ περισσότερο χρόνο (5-7 Χρόνια). Ανεξάρτητο από το πλαίσιο, αφηρημένο, επίσημο. Κρίσιμο για σχολική επιτυχία.
Πώς λειτουργεί η απόκτηση δεύτερης γλώσσας;
Το InSL e.V. ακολουθεί τη Βασική Φιλοσοφία της Εκπαιδευτικής Γλωσσικής Επικοινωνίας (BiKo)της Καθηγήτριας Ingrid Gogolin, η οποία αναγνωρίζει ρητά την πολυγλωσσία ως πόρο. Στα
01
Μονολεκτικές ακολουθίες φάσης & τύπου
Οι μαθητές χρησιμοποιούν μεμονωμένες λέξεις και σταθερές φράσεις όπως «Με λένε…», «Ευχαριστώ» ή «Πώς είσαι;». Αυτή η φάση αποτελεί τη βάση για περαιτέρω απόκτηση.
02
Απλές δομές προτάσεων
Προκύπτουν οι πρώτες προτάσεις υποκείμενο-ρήμα-αντικείμενο: «Πηγαίνω στο σχολείο», «Η μαμά φτιάχνει δείπνο». Η θέση του ρήματος δεν είναι ακόμη σωστή, συχνά λείπουν άρθρα και καταλήξεις πεζών.
03
Παρενθέσεις και δευτερεύουσες προτάσεις
Οι μαθητές αρχίζουν να Γερμανική πρόταση παρένθεσης να χρησιμοποιήσει («έπαιξα ποδόσφαιρο χθες») και να σχηματίσει πρώτες δευτερεύουσες προτάσεις («... γιατί πεινάω»). Αυτό είναι ένα βασικό βήμα στην πορεία προς... γλώσσας της εκπαίδευσης.
04
Πολύπλοκες δομές & εκπαιδευτική γλώσσα
Να είσαι σε προχωρημένη φάση Παθητικές κατασκευές, Υποτακτική, εκτεταμένες ονοματικές φράσεις αποτελεί ιδιαίτερη πρόκληση. Ενώ η Τεχνικοί Όροι επίκτητος. Αυτή είναι η προϋπόθεση για τη συμμετοχή εκπαιδευτικός γλωσσικός λόγος στο σχολείο και στη δουλειά.
Η Πολυγλωσσία ως Ευκαιρία
Το InSL e.V. συνδυάζει την υποστήριξη DaZ με την εκμάθηση της συνεχή γλωσσική εκπαίδευση. Η προσέγγισή μας ξεπερνά την απλή μετάδοση της γλώσσας: Προωθούμε τη
InSL e.V. ακολουθεί ότι Βασική ιδέα για εκπαιδευτική γλωσσική επικοινωνία (BiKo) σύμφωνα με την καθηγήτρια Ingrid Gogolin, η οποία αναγνωρίζει ρητά την πολυγλωσσία ως πηγή. Στο δικό μας Μαθήματα γλώσσας για παιδιά αποτελεί ιδιαίτερη πρόκληση. Ενώ η Ενήλικες Η πρώτη γλώσσα δεν θεωρείται έλλειμμα, αλλά εκτιμάται ως βάση για την απόκτηση γερμανικών. Ο Αντιρατσιστική βιβλιοθήκη με πολύγλωσσα παιδικά βιβλία δημιουργεί πρόσθετη πρόσβαση στην ταυτότητα και τη διαφορετικότητα.
Πλεονεκτήματα της πολυγλωσσίας:
- Αυξημένη γλωσσική ευαισθησία - Τα πολύγλωσσα παιδιά αναγνωρίζουν τα γλωσσικά μοτίβα πιο γρήγορα
- Καλύτερη μεταγλωσσική επίγνωση - μπορούν να προβληματιστούν για τη γλώσσα
- Γνωστική ευελιξία - Η εναλλαγή μεταξύ των γλωσσών εκπαιδεύει τον εγκέφαλο
- Πολιτισμική ικανότητα - Πρόσβαση σε διαφορετικούς πολιτισμούς και τρόπους σκέψης
- Επαγγελματικά οφέλη - Η πολυγλωσσία έχει ολοένα και μεγαλύτερη ζήτηση στην αγορά εργασίας
Υποστήριξη DaZ στο InSL e.V.
InSL e.V. συνδυάζει τη χρηματοδότηση της DaZ με την απόκτηση του γλώσσας της εκπαίδευσης. Η προσέγγισή μας υπερβαίνει την καθαρή διδασκαλία της γλώσσας: την προωθούμε συνεπής γλωσσική εκπαίδευση - από την καθημερινή γλώσσα στην τεχνική γλώσσα στην εκπαιδευτική γλώσσα.
Υποστήριξη DaZ για παιδιά
- Γλωσσικοί Πειρατές (4-6 ετών) - Παιχνιδιάρικη εισαγωγή στη γερμανική γλώσσα στο νηπιαγωγείο
- Γλωσσικοί Ντετέκτιβ (6-10 ετών) - Συστηματική οικοδόμηση εκπαιδευτικών γλωσσικών ικανοτήτων στο δημοτικό
- Γλωσσικοί Ερευνητές (10‑16 ετών) - Προετοιμασία για τις απαιτήσεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Υποστήριξη DaZ για ενήλικες
- Ομαδικά Μαθήματα - Εξατομικευμένα μαθήματα Γερμανικών με πρακτικές ασκήσεις
- Deutsch4U - Πρόγραμμα χρηματοδοτούμενο από την ΕΕ για άτομα με δυσκολία πρόσβασης σε μαθήματα γλώσσας
- Μαθήματα Ανάγνωσης & Γραφής - Στοχευμένη ενίσχυση των δεξιοτήτων γραπτού λόγου
Περαιτέρω εκπαίδευση για ειδικούς
- Επιμορφώσεις - Προσόντα περαιτέρω κατάρτιση για δασκάλους, εκπαιδευτικούς και γονείς σχετικά με τη διδασκαλία ευαίσθητη στη γλώσσα και τη διδακτική DaZ
- εργαστήρια επίσης γλώσσας της εκπαίδευσης και συνεπής γλωσσική εκπαίδευση
- Πρακτικές έννοιες για την προώθηση της γερμανικής ως ξένης γλώσσας σε εξειδικευμένα μαθήματα
Μέθοδοι χρηματοδότησης DaZ
Η αποτελεσματική χρηματοδότηση του DaZ βασίζεται σε επιστημονικά βασισμένες μεθόδους. InSL e.V. στηρίζεται σε αυτό Φιλοσοφία BiKo και συνδυάζει διαφορετικές προσεγγίσεις:
Συνεχής Γλωσσική Εκπαίδευση
Η γλωσσική υποστήριξη ως συνεχής διαδικασία σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης - όχι ως μεμονωμένο μεμονωμένο μέτρο.
Ολοκληρωμένη Γλωσσική Εκπαίδευση
Η γλώσσα δεν διδάσκεται μεμονωμένα, αλλά μάλλον στο πλαίσιο ειδικού περιεχομένου. Έτσι δημιουργείται εκπαιδευτική γλωσσική ικανότητα.
Πολυγλωσσική διδακτική
Οι πρώτες γλώσσες των μαθητών περιλαμβάνονται ως πηγή, όχι ως εμπόδιο.
Σκαλωσιά
Στοχευμένη γλωσσική υποστήριξη (ικριώματα) που σταδιακά μειώνονται έως ότου οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να εργαστούν ανεξάρτητα.
Συνεργατική μάθηση
Η μάθηση μαζί σε μια ομάδα προάγει την ενεργό χρήση της γλώσσας και την επικοινωνιακή ικανότητα.
Γλωσσικά ευαίσθητα διδακτικά
Οι δάσκαλοι αναγνωρίζουν τις γλωσσικές απαιτήσεις των μαθημάτων τους και παρέχουν στοχευμένη υποστήριξη στους μαθητές της γερμανικής γλώσσας Επιμόρφωση.
Επιστημονικά θεμέλια
Η διδακτική του DaZ βασίζεται σε εκτεταμένη έρευνα. Κεντρικές έννοιες που ενημερώνουν επίσης το έργο του InSL e.V. αποτυχαίνω:
Βασικοί όροι και έννοιες:
- BICS και CALP (Τζιμ Κάμινς, 1979) - Διάκριση μεταξύ της καθημερινής γλώσσας και των εκπαιδευτικών γλωσσικών δεξιοτήτων. Θεμελιώδης για την κατανόηση του γιατί οι μαθητές γερμανικής γλώσσας μπορούν να αποτύχουν ακαδημαϊκά παρά την καλή καθημερινή γλώσσα.
- Συνεχής Γλωσσική Εκπαίδευση (Ingrid Gogolin) - Έννοια της γλωσσικής υποστήριξης σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης, η οποία είναι... Φιλοσοφία BiKo είναι αγκυροβολημένο.
- Γλωσσικά ευαίσθητη εξειδικευμένη διδασκαλία (Josef Leisen) - Μεθοδολογία που συνδυάζει τεχνική και γλωσσική μάθηση.
- Σκαλωσιά (Pauline Gibbons) - Μέθοδος Scaffolding για στοχευμένη γλωσσική υποστήριξη στα γερμανικά ως μάθημα ξένης γλώσσας.
Σημαντικά ιδρύματα στην περιοχή DaF/DaZ
Η προώθηση της γερμανικής ως ξένης και δεύτερης γλώσσας αποτελεί κεντρικό στόχο της γερμανικής εξωτερικής πολιτιστικής και εκπαιδευτικής πολιτικής. Διάφοροι οργανισμοί υλοποιούν αυτήν τη χρηματοδότηση:
- Ινστιτούτο Γκαίτε - Οργανισμός που λειτουργεί παγκοσμίως 149 ινστιτούτα σε 92 χωρών. Υλοποίηση γλωσσικών μαθημάτων, εξετάσεις γερμανικών, ανάπτυξη διδακτικού υλικού και επιμόρφωση εκπαιδευτικών.
- DAAD (Γερμανική Υπηρεσία Ακαδημαϊκών Ανταλλαγών) - Ο μεγαλύτερος οργανισμός χρηματοδότησης διεθνών ακαδημαϊκών ανταλλαγών. Απονέμει υποτροφίες, προωθεί τις γερμανικές σπουδές και τη γερμανική γλώσσα στο εξωτερικό.
- Κεντρικό Γραφείο Σχολείων Εξωτερικού (ZfA) - Υπεύθυνος για τη φροντίδα των γερμανικών σχολείων στο εξωτερικό, την τοποθέτηση καθηγητών και την ανάπτυξη του Διπλώματος Γερμανικής Γλώσσας (DSD).
- Πρωτοβουλία PASCH («Σχολεία: Συνεργάτες του Μέλλοντος») - Δίκτυο από πάνω 2.000 σχολεία σε 120 Χώρες όπου τα γερμανικά είναι πολύ σημαντικά. Γύρω 600.000 Εκεί οι μαθητές μαθαίνουν γερμανικά.
- Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Ευκαιριών της Έσσης - Πληροφορίες για τη συνολική έννοια της σχολικής γλωσσικής υποστήριξης του κρατιδίου της Έσσης.
Υποστήριξη DaZ για παιδιά και ενήλικες
Σας συνοδεύουμε εσάς ή το παιδί σας στο δρόμο για την ασφαλή κατάκτηση της γερμανικής γλώσσας - εξατομικευμένα και επαγγελματικά.