Leggere e Comprendere
I libri di testo, i testi specialistici e i compiti d'esame non possono essere compresi adeguatamente senza il linguaggio dell'istruzione.
La chiave per il successo scolastico
Cos'è il linguaggio dell'istruzione?
Una padronanza sicura del linguaggio dell'istruzione è decisiva per il successo nel sistema educativo tedesco. Scoprite perché è così importante e come aiutiamo i bambini ad apprenderlo.
Definizione: cosa significa linguaggio dell'istruzione?
Il linguaggio dell'istruzione (anche: linguaggio accademico o linguaggio scolastico) è la lingua dominante nelle scuole tedesche, nelle università e negli istituti di formazione. Si differenzia fondamentalmente dal linguaggio quotidiano (linguaggio colloquiale, familiare) che i bambini apprendono spontaneamente nel loro ambiente sociale.
Caratteristiche principali del linguaggio dell'istruzione:
- Strutture frasali complete e complesse (frasi principali, subordinate, frasi incapsulate)
- Lessico preciso e astratto (terminologia specialistica, espressioni colte)
- Grammatica esatta e flessioni corrette (genitivo, dativo, accusativo, nominativo)
- Modo di esprimersi astratto e decontestualizzato (non legato alla situazione immediata)
- Argomentazione strutturata logicamente (coesione, coerenza)
A differenza del linguaggio quotidiano, che è per lo più informale, emotivo e legato alla situazione, il linguaggio dell'istruzione segue regole rigide di grammatica, logica e precisione. Viene utilizzato nei libri di testo, nei testi specialistici, negli esami e nei lavori scientifici.
Perché il linguaggio dell'istruzione è così importante?
La padronanza sicura del linguaggio dell'istruzione è la chiave decisiva per il successo scolastico nel sistema educativo tedesco. Senza il linguaggio dell'istruzione, l'apprendimento delle materie è impossibile:
Scrivere
Temi, relazioni e lavori scientifici richiedono la padronanza del linguaggio dell'istruzione.
Presentare
Le prove d'esame orali e la comunicazione professionale presuppongono competenze nel linguaggio dell'istruzione.
Accesso all'università
L'accesso alle università e le carriere accademiche sono quasi impossibili senza il linguaggio dell'istruzione.
Successo professionale
Migliori capacità comunicative attraverso il linguaggio dell'istruzione favoriscono le opportunità professionali.
Apprendimento permanente
Il linguaggio dell'istruzione è la base per l'apprendimento continuo e la formazione professionale.
Gli studi dimostrano: i bambini che non padroneggiano il linguaggio dell'istruzione hanno possibilità nettamente inferiori di successo formativo, indipendentemente dalla loro intelligenza o dal loro potenziale generale.
Il concetto di base Comunicazione nel linguaggio dell'istruzione
Il lavoro di InSL e.V. si basa sul Concetto di base Comunicazione nel linguaggio dell'istruzione secondo la Professoressa Ingrid Gogolin (Amburgo).
01
Formazione linguistica continua
La promozione linguistica deve comprendere tutti i livelli scolastici – dalla scuola primaria alla secondaria di I e II grado, fino all'università.
La formazione linguistica non è un evento isolato, ma un processo che dura tutta la vita. Ogni bambino deve essere accompagnato lungo tutta la sua biografia educativa.
02
Formazione linguistica integrata
La lingua non viene insegnata in modo isolato, ma integrata in tutto l'insegnamento delle materie:
- Lezioni di tedesco: riflessione linguistica, grammatica
- Studi sociali e scienze: lessico specialistico
- Matematica: linguaggio tecnico matematico
- Scienze naturali: descrivere esperimenti, formulare ipotesi
- Storia, geografia, politica: analizzare, argomentare
03
Formazione linguistica transprofessionale
Tutti gli insegnanti sono responsabili della formazione linguistica – non solo gli insegnanti di tedesco.
L'insegnamento delle materie sensibile alla lingua è essenziale: ogni docente deve riconoscere i requisiti linguistici della propria materia e trasmetterne le relative competenze.
Formazione linguistica per diversi gruppi target
Bambini con background migratorio
- Riconoscere il multilinguismo come risorsa
- Promuovere sistematicamente il tedesco come seconda lingua (DaZ)
- Integrare la formazione interculturale
Bambini provenienti da contesti meno istruiti
- Superare una visione orientata al deficit
- Trasmettere sistematicamente il linguaggio dell'istruzione
- Creare pari opportunità
Bambini ad alto potenziale
- Introdurre precocemente strutture linguistiche complesse
- Promuovere il pensiero astratto attraverso la lingua
- Offrire una promozione individuale
La differenza: promozione linguistica vs. formazione linguistica
| Promozione linguistica tradizionale | Formazione linguistica moderna |
|---|---|
| Focus sui deficit | Focus sul potenziale di sviluppo di tutti gli alunni |
| Supporto per alunni "deboli" | Acquisizione sistematica del linguaggio dell'istruzione per tutti |
| Misure isolate | Concetto continuo per tutti |
| Multilinguismo visto come problema | Rispetto per il multilinguismo |
Fondamenti scientifici
Il lavoro di InSL si basa su risultati della ricerca attuale provenienti da:
- Linguistica (sociolinguistica, linguistica del linguaggio dell'istruzione)
- Ricerca sull'acquisizione del linguaggio
- Didattica delle lingue
- Ricerca sul multilinguismo
Principali pubblicazioni e concetti:
- Gogolin, Ingrid. „Was ist Bildungssprache?" Grundschulunterricht. Deutsch 57, n. 4 (2010): 4–5.
- Gogolin, Ingrid, e Imke Lange. „Bildungssprache und Durchgängige Sprachbildung". In Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit, a cura di Sara Fürstenau e Mechtild Gomolla, 107–127. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92659-9_6.
- Habermas, Jürgen. „Umgangssprache, Wissenschaftssprache, Bildungssprache". Merkur 32, n. 359 (aprile 1978): 327–342.
- Ministero dell'Istruzione, della Formazione e delle Opportunità dell'Assia. „Bildungssprache Deutsch". Pacchetto di misure per rafforzare le competenze di tedesco.
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Accompagniamo i bambini nel loro percorso verso una padronanza sicura del linguaggio dell'istruzione - in modo individuale e professionale.